本書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，圍繞什么是科學(xué)家精神、如何弘揚(yáng)科學(xué)家精神，闡釋了科學(xué)家精神的內(nèi)在追求與發(fā)展脈絡(luò)、基本特征與時(shí)代功能、典范人物與榜樣力量、傳承創(chuàng)新與教育實(shí)踐、地方特色與城市賦能、未來(lái)展望與時(shí)代引領(lǐng)、教學(xué)實(shí)踐與典型案例。通過(guò)對(duì)科學(xué)家精神的深刻展現(xiàn)與詮釋，幫助讀者增進(jìn)對(duì)科學(xué)家精神的理解，力求在新時(shí)代重塑科學(xué)家精神。本書(shū)既有詮釋科學(xué)家精神的理論視角，又有將科學(xué)家精神運(yùn)用于教學(xué)的實(shí)踐視角；既有基于中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的宏觀視角，又有蘊(yùn)含甬籍科學(xué)家獨(dú)特精神的微觀視角；既有對(duì)科學(xué)家精神的過(guò)去總結(jié)和當(dāng)下描述，又有對(duì)科學(xué)家精神的未來(lái)展望。

本書(shū)既有詮釋科學(xué)家精神的理論視角，也有科學(xué)家精神運(yùn)用于教學(xué)的實(shí)踐視角，既有作為中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的宏觀視角，又兼具甬籍科學(xué)家獨(dú)特精神的微觀視角，既有對(duì)科學(xué)家精神的過(guò)去總結(jié)和當(dāng)下描述，亦有對(duì)科學(xué)家精神的未來(lái)展望。

后記在無(wú)盡的探索中前行，他們是文明的傳播者，在黑暗中點(diǎn)亮希望，在困境中砥礪前行，用智慧開(kāi)啟未來(lái)的大門，用智慧書(shū)寫輝煌的篇章。勇敢面對(duì)未知的恐懼，他們是真理的守護(hù)者，在風(fēng)雨中堅(jiān)定信念，在挑戰(zhàn)中奮發(fā)向前，用科技的力量守護(hù)家園，用科學(xué)的力量改變世界。披星戴月，辛勤耕耘，他們是創(chuàng)新的先鋒；心懷家國(guó)，肩負(fù)重任，他們是民族的脊梁。他們以智慧為帆，以勤奮為槳，駕駛著探索的舟，駛向知識(shí)的海洋。他們不畏艱難，不懼困苦，始終堅(jiān)守在科研的道路上，為了人類的福祉，為了社會(huì)的進(jìn)步，為了國(guó)家的繁榮。他們不滿足于現(xiàn)狀，不安于平庸，他們敢于想象，敢于創(chuàng)造，敢于挑戰(zhàn)一切不可能。他們的每一次創(chuàng)新，都是對(duì)技術(shù)的突破，都是對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)。科學(xué)家精神是一種崇高的品質(zhì)，一種堅(jiān)定的信念，一種無(wú)盡的追求，是我們寶貴的精神財(cái)富，是人類的榮耀與輝煌，也必將在歷史長(zhǎng)河中永存，用科學(xué)的光芒照亮未來(lái)。它包括探索未知、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、傳承育人等方面。在新時(shí)代背景下，繼承和發(fā)揚(yáng)科學(xué)家精神，是我們每個(gè)人的責(zé)任和使命。首先，要勇于探索未知。科學(xué)家精神鼓勵(lì)我們勇于面對(duì)未知的挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑現(xiàn)有的知識(shí)和觀念。我們應(yīng)該保持好奇心，積極主動(dòng)地去探索事物的本質(zhì)，去追求真理。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在工作上，我們都要敢于提出問(wèn)題，勇于尋找答案，不斷地拓展我們的知識(shí)邊界。其次，要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。科學(xué)家精神強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和突破，我們要敢于嘗試新的方法和思路，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)和常規(guī)。我們應(yīng)該主動(dòng)尋找問(wèn)題的解決方案，不斷尋找改進(jìn)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為社會(huì)帶來(lái)更多的進(jìn)步和福祉。再次，要注重團(tuán)隊(duì)合作�？茖W(xué)家精神強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，我們要懂得與他人合作，共同努力實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)與他人溝通和協(xié)調(diào)，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，共同解決問(wèn)題，取得更好的成果。*后，要重視傳承育人�？茖W(xué)家精神強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和人才的培養(yǎng)，我們要將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給后人，幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。讓我們通過(guò)勇于探索未知、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、注重團(tuán)隊(duì)合作和重視傳承育人，將科學(xué)家精神融入日常生活和工作中，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)，共同成為科學(xué)家精神的傳承者和發(fā)揚(yáng)者。鄭盼盼2025年3月

鄭盼盼，寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課教師、副教授，曾獲寧波市高校思政課骨干教師、寧波市優(yōu)秀思政理論課教師等榮譽(yù)稱號(hào)，曾獲長(zhǎng)三角高職高專院校思政微課教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)、浙江省高校思政微課大賽二等獎(jiǎng)、浙江省高職院校教學(xué)能力比賽二等獎(jiǎng)、寧波市高職院校教師課堂教學(xué)創(chuàng)新能力比賽一等獎(jiǎng)等教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)20余項(xiàng)。參與*、省部級(jí)課題10余項(xiàng)，主持市廳級(jí)課題6項(xiàng)，發(fā)表論文10余篇，出版專著1部。所授思政課多次被選入學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、甬派客戶端等平臺(tái)，點(diǎn)擊量達(dá)百余萬(wàn)。

緒論001第一章 科學(xué)家精神的內(nèi)在追求與發(fā)展脈絡(luò)008一、現(xiàn)代科學(xué)家的內(nèi)在追求008二、科學(xué)家精神的發(fā)展脈絡(luò)014三、科學(xué)家精神的傳承基礎(chǔ)020第二章 科學(xué)家精神的基本特征與時(shí)代功能026一、科學(xué)家精神的內(nèi)在素養(yǎng)026二、科學(xué)家精神的基本特征032三、科學(xué)家精神的時(shí)代價(jià)值037第三章 科學(xué)家精神的典范人物與榜樣力量045一、鄧稼先：兩彈一星元?jiǎng)?45二、錢學(xué)森：中國(guó)航天事業(yè)奠基人050三、袁隆平：雜交水稻之父053四、陳景潤(rùn)：中國(guó)數(shù)學(xué)界的標(biāo)桿056五、楊振寧：粒子物理領(lǐng)域的開(kāi)拓者059六、屠呦呦：中醫(yī)藥研究的杰出代表064第四章 科學(xué)家精神的傳承創(chuàng)新與教育實(shí)踐067一、我國(guó)科學(xué)家精神傳承現(xiàn)狀與機(jī)遇挑戰(zhàn)068二、我國(guó)科學(xué)家精神的傳承創(chuàng)新與教育融合080第五章 甬籍科學(xué)家精神的地方特色與城市賦能090一、甬籍科學(xué)家的歷史貢獻(xiàn)與精神特質(zhì)090二、科學(xué)家精神對(duì)寧波文化建設(shè)的驅(qū)動(dòng)作用108三、科學(xué)家精神與寧波城市治理的相互融合114第六章 科學(xué)家精神的未來(lái)展望與時(shí)代引領(lǐng)119一、科學(xué)家精神對(duì)全球問(wèn)題解決的作用119二、科學(xué)家精神對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的引領(lǐng)126三、科學(xué)家精神對(duì)人類文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)131第七章 科學(xué)家精神的教學(xué)實(shí)踐與典型案例135一、實(shí)施報(bào)告樣例135二、教學(xué)內(nèi)容樣例143三、教學(xué)設(shè)計(jì)樣例151參考文獻(xiàn)160后記164