虛擬現(xiàn)實技術(shù)作為當代科技創(chuàng)新的重要成果之一，已成為工業(yè)制造、教育培訓等多產(chǎn)業(yè)發(fā)展的突破口和新技術(shù)賦能點，是推動數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的核心引擎之一。目前，我國虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，初步形成了較為完善的產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系，正在進入技術(shù)產(chǎn)品迭代升級、與行業(yè)深度融合應(yīng)用的新階段。
本書注重介紹虛擬現(xiàn)實基礎(chǔ)知識，幫助學習者構(gòu)建虛擬現(xiàn)實技術(shù)通識體系，并結(jié)合當下的科技創(chuàng)新點，引導(dǎo)學習者辯證思考問題，運用所學知識進行分析。本書為校企合作開發(fā)教材，積極響應(yīng)本專業(yè)人才的成長需求，力求內(nèi)容新穎、敘述簡練、閱讀體驗良好、拓展性強，以實現(xiàn)懂原理、能分析、會制作、求創(chuàng)新、知熱愛的育人目標。
本書特色如下。
（1）本書從學習者的實際需求出發(fā)，突出學和做的結(jié)合，體現(xiàn)職業(yè)教育的特征。作者收集了大量虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)的時效性數(shù)據(jù)、產(chǎn)品報告和實踐應(yīng)用案例，精心設(shè)計內(nèi)容，突破了以往虛擬現(xiàn)實概論類書籍以知識為主線的模式，使得本書更適應(yīng)高職高專的教學特點，也增強了本書和學習者之間的互動性。
（2）本書采用項目任務(wù)式編寫體例，以任務(wù)驅(qū)動學習模式，幫助學習者明確學習方向。每個任務(wù)包括任務(wù)情境描述、學習目標、建議學時、知識加油站、任務(wù)實施、課后思考和項目檢測幾大模塊，框架清晰，內(nèi)容循序漸進，為學習者提供沉浸式、全流程化的學習體驗。
（3）本書在編寫過程中引入相關(guān)職業(yè)等級證書的若干知識點和職業(yè)技能大賽的部分考點，通過若干任務(wù)中知識點的講解和技能實操，使學習者在接受虛擬現(xiàn)實技術(shù)通識教育的同時，也為相關(guān)職業(yè)等級認證和技能大賽做了準備，踐行了書證融通和課賽融通。
（4）本書在構(gòu)建知識和能力體系的同時，注重學習者素質(zhì)目標的培養(yǎng)。在每個任務(wù)下，均設(shè)定與學習者的實際生活和未來職業(yè)需求相匹配的素質(zhì)目標，涵蓋思維能力、溝通技巧、情感與自我管理、創(chuàng)新精神和全球視野等方面，以確保教學內(nèi)容和活動能夠有效地促進學生在這些領(lǐng)域的成長和發(fā)展，最終助力于學習者的全面發(fā)展。
（5）注重多維度教學資源的開發(fā)，為學習者提供能施展、享便捷、常迭代的多頻道教學資源庫。本書配套的資源已部署在山東外貿(mào)職業(yè)學院在線教育綜合平臺上，讀者可登錄網(wǎng)站學習。此外，本書配備了教學課件、素材文件、微課視頻、拓展信息包等
教學資源，可從清華大學出版社網(wǎng)站免費下載。
本書由郭超、楊禎明任主編，同時特別感謝慧科教育科技集團有限公司提供的各項
支持。
由于編者水平有限，書中疏漏之處在所難免，感謝廣大師生、讀者批評指正，提出寶
貴意見。
編 者
2025 年5 月