本書是有關(guān)“三生”視域下幼兒園快樂(lè)運(yùn)動(dòng)課程方面的著作，全文共分六章，闡述了“三生”視域下幼兒園快樂(lè)運(yùn)動(dòng)課程研究?jī)?nèi)涵及“三生”與幼兒園快樂(lè)運(yùn)動(dòng)課程的關(guān)系、“三生”視域下幼兒園快樂(lè)運(yùn)動(dòng)課程實(shí)施要素、“三生”視域下幼兒園快樂(lè)運(yùn)動(dòng)課程教師支持策略、行走于幼兒園快樂(lè)運(yùn)動(dòng)課程研究之路和快樂(lè)運(yùn)動(dòng)案例。在課程體系建構(gòu)中圍繞實(shí)施路徑、目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)體系展開(kāi)闡述；課程實(shí)施要素分為四個(gè)部分，分別是課程環(huán)境建設(shè)、課程內(nèi)容建設(shè)、課程資源和在多學(xué)科領(lǐng)域中的融合：同時(shí)，梳理了教師行為支持策略、教師語(yǔ)言支持策略、教師情感支持策略和教師評(píng)價(jià)支持策略四項(xiàng)教師支持策略；總結(jié)了本研究的課程研究之路，從展望到足跡，再到共育；最后，呈現(xiàn)了精彩的活動(dòng)案例、觀察案例、課程故事和親子游戲。