本書以河北省應用型高校學生為研究對象，以社會認知理論為基礎，探討轉型背景下應用型本科院校學生學業(yè)成就的相關影響機制。選書稿用問卷調查法，深入分析了教師變革型領導行為、學生的心理資本以及自我調節(jié)等因素如何影響并提升學生的學業(yè)成就。研究凸顯了特定教育情境下領導力的新維度，為教育管理與政策制定提供實證支撐。本書不僅增進了對教育領導力理論的跨文化理解，還為優(yōu)化高等教育實踐、培養(yǎng)適應時代需求的高素質人才提供了參考借鑒，具有一定的出版價值。