兼具知識(shí)和趣味的童話心理學(xué)

我們小時(shí)候讀過(guò)的童話，到了長(zhǎng)大成人之后再讀時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生不少困惑，著名的童話《灰姑娘》也不例外。在《灰姑娘》的故事中，王子對(duì)見(jiàn)面僅僅幾個(gè)小時(shí)的灰姑娘愛(ài)慕不已，于是向她求婚。仔細(xì)想想，這多少有些令人費(fèi)解。不管怎么說(shuō)，王子要娶的畢竟是將來(lái)要做一國(guó)王妃的人，性格如何、家世如何、是否聰慧等需要考量的因素有很多，王子卻如此沖動(dòng)地向灰姑娘求婚了。實(shí)際上，王子對(duì)灰姑娘幾乎一無(wú)所知，只知道她長(zhǎng)得很漂亮，遺失了一只水晶鞋而已。但王子還是把整個(gè)國(guó)家拋在腦后，不顧一切地找到灰姑娘并如愿以償和她結(jié)婚了。這似乎是一個(gè)很難說(shuō)得通的故事。

然而，王子的行為從心理學(xué)角度來(lái)看，是能夠充分解釋清楚的。這在心理學(xué)中叫作暈輪效應(yīng)（光圈效應(yīng)）。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在王子心中的灰姑娘太漂亮了，以至于其他因素完全被他排除在了考慮范圍之外。暈輪效應(yīng)是指人們?cè)谠u(píng)價(jià)他人的時(shí)候，很容易因?yàn)閷?duì)方的某一項(xiàng)突出特質(zhì)而影響到對(duì)其其他方面的評(píng)價(jià)。

從某種角度來(lái)看，王子這種沖動(dòng)且荒唐的行為是會(huì)被人嗤之以鼻的。然而，令人驚訝的是，這種行為在我們?nèi)粘Ｉ�活中卻屢見(jiàn)不鮮。試著回想一下過(guò)去的自己吧，當(dāng)你看到喜歡的明星代言的廣告時(shí)，有沒(méi)有沖動(dòng)下單買(mǎi)了并不需要的商品？有沒(méi)有因?yàn)槟硞�(gè)人是名牌大學(xué)畢業(yè)，而下意識(shí)地認(rèn)為他的性格也一定很好呢？

人們總是簡(jiǎn)單地認(rèn)為童話只是孩子們讀的故事。這可能是因?yàn)橥�話往往是從孩子的視角出發(fā)，由簡(jiǎn)單的詞匯和簡(jiǎn)短的故事構(gòu)成的。而我卻認(rèn)為，童話比任何題材都更能體現(xiàn)出人類豐富而細(xì)膩的心理。童話中的很多角色，能夠把我們生活在這個(gè)世界上所遇到的各種煩惱和問(wèn)題，毫無(wú)隱藏地表達(dá)出來(lái)。所以，我相信僅僅是對(duì)這些童話角色的心理活動(dòng)進(jìn)行分析，就可以用簡(jiǎn)單有趣的方式向大家介紹看似高深的心理學(xué)。

我是在讀完我的生日禮物《安徒生童話全集》之后，開(kāi)始意識(shí)到這一點(diǎn)的。在閱讀這本童話書(shū)的過(guò)程中，我不禁連連發(fā)出贊嘆。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在這些從小就耳熟能詳?shù)耐�話故事中，處處都隱藏著心理學(xué)的原理。當(dāng)我看到有些故事只用短短幾行字便生動(dòng)闡釋了頗為艱深的心理學(xué)知識(shí)時(shí)，禁不住直拍大腿。因?yàn)橐恢币詠?lái)，我都在苦思冥想著如何才能用簡(jiǎn)單有趣的方式向人們介紹心理學(xué)，這次我似乎終于找到了方法。

我從大學(xué)時(shí)期開(kāi)始，就產(chǎn)生了要用簡(jiǎn)單有趣的方式向人們介紹心理學(xué)的想法。要知道我上高中時(shí)還是一個(gè)會(huì)問(wèn)出心理學(xué)？那是什么？這種問(wèn)題的人。但在大學(xué)里，當(dāng)我接觸到作為公共課出現(xiàn)的心理學(xué)之后，仿佛打開(kāi)了新世界的大門(mén)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)心理學(xué)就隱藏在我們?nèi)粘Ｉ�活的各個(gè)角落中。從科學(xué)的角度去了解一個(gè)人的內(nèi)心，并在此基礎(chǔ)上預(yù)測(cè)其行為的過(guò)程讓我深感觸動(dòng)。

如此一來(lái)，比起我的專業(yè)課國(guó)語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)，我花在心理學(xué)上的學(xué)習(xí)時(shí)間就越來(lái)越多了。當(dāng)我終于從國(guó)語(yǔ)教育系畢業(yè)后，我做出了一個(gè)重大的決定，那就是轉(zhuǎn)入心理學(xué)系。我從那時(shí)起就非常努力地學(xué)習(xí)，為的是有一天能用簡(jiǎn)單有趣的方式向大家普及心理學(xué)知識(shí)。時(shí)間就這樣過(guò)去了十年，現(xiàn)在的我在一所高中擔(dān)任咨詢教師。

與此同時(shí)，我也產(chǎn)生了一個(gè)煩惱。受高中階段學(xué)分制的影響，心理學(xué)成了選修課，這就使得一些非心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的教師也得去教心理學(xué)。所以，我收到了一些教師的求助，他們希望我推薦一些讓人輕松了解心理學(xué)的書(shū)。于是我開(kāi)始煩惱到底要推薦什么樣的書(shū)給他們。當(dāng)然，市場(chǎng)上優(yōu)秀的心理學(xué)教材有很多，值得一讀的通俗讀物也不少。但是，對(duì)初次接觸心理學(xué)的人來(lái)說(shuō)，既要簡(jiǎn)單有趣，讓他們不排斥，又能最大程度地學(xué)到豐富知識(shí)的心理學(xué)書(shū)籍卻寥寥無(wú)幾。因此，苦思冥想之后，我決定親自寫(xiě)一本書(shū)，通過(guò)分析童話中角色的心理狀態(tài)，以輕松有趣的方式來(lái)介紹心理學(xué)知識(shí)。為了落實(shí)這個(gè)想法，我用了一整年的時(shí)間，查閱學(xué)習(xí)了眾多資料。如此誕生出來(lái)的書(shū)，就是這本《給大人的童話心理學(xué)》。

其實(shí)，我并不是第一個(gè)通過(guò)童話來(lái)講心理學(xué)的人。只不過(guò)迄今為止，很多人都是站在心理分析的角度解讀童話的。但是，這很容易讓人產(chǎn)生一種心理學(xué)就是心理分析的錯(cuò)覺(jué)，也很容易給人留下心理學(xué)又難又枯燥的成見(jiàn)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)者一開(kāi)始就對(duì)心理學(xué)喪失興趣。

所以，如何能讓讀者盡可能容易且饒有趣味地接觸心理學(xué)，是我在編寫(xiě)此書(shū)時(shí)最大的著力點(diǎn)。

這本書(shū)首先通過(guò)對(duì)童話角色的心理活動(dòng)分析，趣味性地引出各種心理學(xué)知識(shí)，再具體地講解這些心理學(xué)知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ�活的關(guān)聯(lián)，以及如何應(yīng)用它們。