這不是魔法，是你可以擁有的超能力。去年冬天，我陪侄子寫作業(yè)時(shí)目睹了戲劇性一幕：他對(duì)著數(shù)學(xué)題抓耳撓腮半小時(shí)，打開 AI 軟件拍照提問，三分鐘后蹦出一句原來這么簡(jiǎn)單！那一刻他眼里的光，讓我想起2007年第一次用智能手機(jī)上網(wǎng)的場(chǎng)景。

今天的AI教育工具，就像當(dāng)年的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)一樣正在重塑學(xué)習(xí)規(guī)則：

背古詩(shī)可以像刷短視頻：輸入《靜夜思》，AI用3D動(dòng)畫還原唐代長(zhǎng)安的月色；解幾何題能玩成闖關(guān)游戲：發(fā)送證明三角形全等，立刻獲得三種解題路線圖；練英語(yǔ)口語(yǔ)不再需要外教：模擬星巴克點(diǎn)單場(chǎng)景，AI連你的呃……這個(gè)卡頓都能糾正。

但作為研究了十年人工智能的技術(shù)從業(yè)者，我更想告訴大家一個(gè)秘密：90%的人只用了AI教育工具10%的能力。那些真正用出超能力的學(xué)生，往往掌握著不為人知的秘密比如把求作文素材換成找三個(gè)感動(dòng)評(píng)委的細(xì)節(jié)，把背化學(xué)方程式改成編個(gè)外星人入侵的記憶口訣。

為什么你需要重新認(rèn)識(shí)AI學(xué)習(xí)？

很多人以為 AI 教育就是更快地搜題或更智能的錯(cuò)題本，這就

像把智能手機(jī)當(dāng)大哥大用。事實(shí)上，一套成熟的AI學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)該具備三重價(jià)值。

（1）24小時(shí)在線的學(xué)習(xí)醫(yī)生。

診斷：從100道錯(cuò)題中揪出你總把there寫成their的潛意識(shí)錯(cuò)誤。

開方：在你晚上9點(diǎn)數(shù)學(xué)思維最活躍時(shí)，自動(dòng)推送函數(shù)壓軸題。

復(fù)查：做完物理題后，AI用假設(shè)反推法驗(yàn)證你的結(jié)論是否正確。

（2）私人定制的知識(shí)管家。

給《紅樓夢(mèng)》十級(jí)愛好者推薦《金瓶梅》對(duì)比閱讀清單。為總把牛頓第三定律記混的學(xué)生生成漫畫版口訣。把初三化學(xué)元素周期表改編成《王者榮耀》英雄技能表。

（3）跨界聯(lián)動(dòng)的思維教練。

用點(diǎn)外賣的優(yōu)惠計(jì)算題訓(xùn)練數(shù)學(xué)建模思維。把背英語(yǔ)單詞變成給漫威英雄寫臺(tái)詞的游戲。讓《三體》的黑暗森林法則教你搭建議論文的論證結(jié)構(gòu)。

這本書怎么用才不浪費(fèi)？

我曾見過兩種典型翻車案例：重點(diǎn)中學(xué)的尖子生用AI生成作文模板，結(jié)果被老師批沒有靈魂；焦慮的媽媽給孩子買了全套智能設(shè)備，三個(gè)月后成績(jī)不升反降。因此，你在書中會(huì)反復(fù)看到這樣的提醒框：

警惕AI依賴癥

別讓AI替你思考，要讓它幫你思考得更深；

當(dāng)AI給出三種解題方法時(shí)，強(qiáng)迫自己再想第四種；

每周固定半天無(wú)AI學(xué)習(xí)日，保持大腦戰(zhàn)斗力。

書中提供的200多條具體指令，不是讓你復(fù)制粘貼的答案庫(kù)，而是打開

新世界的鑰匙：

輸入把《岳陽(yáng)樓記》改寫成朋友圈文案，提供古文理解新思路；

發(fā)送分析我最近10篇英語(yǔ)作文的弱點(diǎn)，獲得專屬提升方案；

嘗試用物理原理解釋為什么奶茶總灑在書包里，點(diǎn)燃學(xué)科學(xué)習(xí)激情。

關(guān)于技術(shù)的溫度

去年某天，我收到一封特別的讀者來信：您推薦的AI口語(yǔ)陪練，讓我

第一次完整說完三分鐘英文自我介紹雖然它沒發(fā)現(xiàn)我把a(bǔ)mbition念成

了俺必勝，但那個(gè)電子聲音的Good job!，比我爸的冷笑真實(shí)多了。

這讓我想起AI教育的本質(zhì)：不是用完美取代笨拙，而是用技術(shù)包容成長(zhǎng)中的瑕疵。當(dāng)你用AI生成人生第一篇獲獎(jiǎng)作文時(shí)，用智能錯(cuò)題本打破數(shù)學(xué)不及格魔咒，用虛擬實(shí)驗(yàn)室炸掉第一百支試管時(shí)那些被算法記錄下的笨拙、失誤、頓悟，才是技術(shù)最有溫度的饋贈(zèng)。

翻開這本書吧，現(xiàn)在正是成為智能時(shí)代原住民最好的時(shí)機(jī)畢竟，連你書包里的AI都在進(jìn)化，你的學(xué)習(xí)方法憑什么停留在十年前？