第 一章 新時代跨境電商發(fā)展與教育變革
一、全球跨境電商發(fā)展趨勢及中國產(chǎn)業(yè)政策 2
二、產(chǎn)教融合等宏觀政策導向 8
三、跨境電商人才缺口現(xiàn)狀 10
四、教育變革必要性：從單一專業(yè)到專業(yè)集群的范式轉換 18
五、國際經(jīng)驗借鑒 19
第二章 專業(yè)集群建設的理論框架
一、產(chǎn)教融合理論 24
二、產(chǎn)業(yè)集群理論在教育領域的遷移應用 31
三、教育生態(tài)理論 38
四、生命周期理論 43
五、雙螺旋結構：產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈互促機制 47
六、專業(yè)集群相關理論 51
七、 多元理論的整合視角：構建跨境電商專業(yè)集群建設的統(tǒng)一分析框架 53
第三章 跨境電商專業(yè)集群構建路徑
一、青島黃海學院跨境電商專業(yè)集群建設歷程 58
二、 以鏈建群以核建群雙軌模型構建 59
三、優(yōu)化專業(yè)方向與課程體系 73
四、深化產(chǎn)學研合作 79
五、提升師資隊伍水平：跨境電商專業(yè)集群建設的核心引擎 83
六、構建跨境電商研究智庫87
七、專業(yè)集群成熟度評價矩陣 90
八 、院園合一模式：國際商學院與產(chǎn)業(yè)園協(xié)同發(fā)展路徑 95
第四章 產(chǎn)教深度融合的課程體系創(chuàng)新
一、課程群設計邏輯：崗位能力矩陣模塊化課程 101
二、建設對接跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈的課程體系 112
三、教學方式革新 124
四、成果認定體系 127
五、一流課程建設典型案例 140
第五章 工作室制項目化教學模式
一、跨境電商工作室制項目化教學 155
二、 工作室運行機制：10 人小微團隊、企業(yè)項目導入、動態(tài)考核 171
三、雙師型團隊建設與協(xié)作 184
四、跨境電商企業(yè)儒商大講堂 205
五、 典型案例跨境電子商務課程教學創(chuàng)新成果報告 206
第六章 保障機制與質(zhì)量評估
一、跨境電商專業(yè)集群建設的政策環(huán)境解讀與策略性對接 217
二、動態(tài)優(yōu)化的課程更新機制 219
三、持續(xù)優(yōu)化的師資隊伍 223
四、跨境電商專業(yè)集群建設的質(zhì)量評估機制 227
五、動態(tài)預警機制 230
第七章 改革成效與典型案例
一、青島黃海學院跨境電商專業(yè)集群改革成效 236
二、青島黃海學院成果：省級教學成果獎 239
三、 與青島市跨境電商協(xié)會合作十年，助力青島跨境電商的發(fā)展 246
四、企業(yè)反哺教育案例 250
五、媒體影響：多家媒體的綜合報道 252
第八章 未來趨勢與持續(xù)創(chuàng)新
一、構建政校行企協(xié)同創(chuàng)新的青島黃海模型 255
二、 跨境電商教育4.0 范式（數(shù)字化/ 生態(tài)化/ 敏捷化/ 人本化） 260
三、 國際化深化：小語種課程（阿拉伯語/ 俄語） 國際標準對接 265
四、微專業(yè)建設：跨境電商數(shù)據(jù)運營、海外直播營銷 268
參考文獻 275