言語行為，即主要通過語言進(jìn)行的行為，是任何語言課程的重要組成部分，但英語作為外語（EFL）教材和教學(xué)資料等甚少涉及言語行為的教學(xué)。這種缺失很大程度上歸因于應(yīng)用語言學(xué)和認(rèn)知語言學(xué)領(lǐng)域的言語行為研究結(jié)果和其在EFL教材和教學(xué)資料中的具體實施之間存在明顯差距。為彌補這一差距，該書匯集語用學(xué)和認(rèn)知語言學(xué)的最新理論，構(gòu)建指導(dǎo)性言語行為的綜合模型, 并展示在課堂中如何使用該模型向?qū)W習(xí)者傳授言語行為知識。具體而言，該書回顧了當(dāng)前言外之意理論的優(yōu)缺點，指導(dǎo)性言語行為的綜合模型，并對現(xiàn)有英語教材了批判性評估，提供大量示例和實踐活動，展示了如何將言外行為的研究付諸實踐。