本書從圖書館閱讀推廣理論談起，闡述圖書館閱讀推廣人應(yīng)具有的四項(xiàng)核心思維，包括閱讀推廣整體思維、閱讀推廣創(chuàng)意思維、閱讀推廣合作思維、閱讀推廣專業(yè)思維。隨后從三項(xiàng)主要的圖書館閱讀推廣活動(dòng)即公共圖書館講座、公共圖書館圖書評(píng)選、公共圖書館公開課著手，基于國(guó)家圖書館及各地省市級(jí)圖書館的業(yè)務(wù)實(shí)踐，探討公共圖書館應(yīng)如何更好地開展相關(guān)類型的閱讀推廣活動(dòng)。本書融合了理論與實(shí)踐，既包含國(guó)內(nèi)外實(shí)踐梳理又融入了作者對(duì)公共圖書館閱讀推廣工作的思考，適合圖書館閱讀推廣工作人員及相關(guān)研究者閱讀。
【后 記】
2007年,我來到國(guó)家圖書館社會(huì)教育bu從事閱讀推廣工作。時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,在努力成為合格閱讀推廣館員的過程中,親身見證了國(guó)家圖書館和圖書館界閱讀推廣工作的蓬勃發(fā)展。
本書緣起于2014年參與的國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目公共文化數(shù)字資源傳播服務(wù)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)與示范(2014BAK15B00)子課題以書為媒介的大眾閱讀互動(dòng)平臺(tái)研發(fā)與應(yīng)用示范(2014BAK15B01)。由此我們對(duì)圖書館閱讀推廣工作開始了比較系統(tǒng)的調(diào)研和思考,并終于撰成了現(xiàn)在的這本小書。全書共分七章,第一章從宏觀上闡述圖書館閱讀推廣事業(yè)背景和相關(guān)定義、內(nèi)
涵,第二、三章從思維和用戶服務(wù)角度分析如何做好圖書館閱讀推廣工作,第四至七章從圖書館閱讀推廣重要業(yè)務(wù)類型、創(chuàng)新性閱讀推廣項(xiàng)目出發(fā),以講座、圖書評(píng)選推廣、圖書館公開課、經(jīng)典誦讀等為典型案例,探討圖書館閱讀推廣工作創(chuàng)新發(fā)展路徑。其中第一、二、四、五章為本人所著,第三、六、七章為李靜所著。閱讀推廣是片浩瀚藍(lán)海,因作者才疏學(xué)淺,書中相關(guān)內(nèi)容如有疏漏與不當(dāng)之處,懇請(qǐng)方家指正。
最后要感謝一直以來關(guān)心支持本人的領(lǐng)導(dǎo)和同事,感謝老主任湯更生帶著我參與課題,讓我對(duì)閱讀推廣工作有了自己的理解和思考。感謝廖永霞主任多年來的鼓勵(lì)和鞭策,使得這本書得以面世。感謝主管主任李楠副主任的指導(dǎo),感謝田苗副主任的關(guān)心,感謝黃亮處長(zhǎng)的幫助。感謝曾經(jīng)并肩前行的老同事和依然攜手同行的同事,因?yàn)橛心銈?這么多年,工作始終是一件幸福的事情。感謝國(guó)家圖書館出版社圖書館學(xué)編輯室高爽、唐澈、何逸竹老師的專業(yè)指導(dǎo)。
曹麗萍
2025 年 2 月 5 日
曹麗萍，文學(xué)博士，現(xiàn)為國(guó)家圖書館副研究館員。中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)講壇與培訓(xùn)專業(yè)組副主任。參與科學(xué)技術(shù)部國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目課題 以書為媒介的大眾閱讀互動(dòng)平臺(tái)研發(fā)與應(yīng)用示范、國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目明清駢文文獻(xiàn)整理與研究等，出版著作《南宋駢文研究》《楊萬里小品》等。
李靜，文學(xué)碩士，現(xiàn)為國(guó)家圖書館館員，任職于國(guó)家圖書館社會(huì)教育bu講座組，研究方向?yàn)閳D書館閱讀推廣與文化遺產(chǎn)。曾發(fā)表論文《圖書館視野中的女性閱讀推廣從國(guó)圖講壇女性文學(xué)系列講座的選題說起》《數(shù)字時(shí)代公共圖書館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣的困境闡析及提升路徑》等，參與編著《燕京八絕》。
第一章 圖書館閱讀推廣簡(jiǎn)論 …………………………………………… (1)
第一節(jié) 閱讀推廣與圖書館 ………………………………………… (1)
第二節(jié) 圖書館閱讀推廣的自覺 …………………………………… (2)
第三節(jié) 何為圖書館閱讀推廣 ……………………………………… (9)
第二章 圖書館閱讀推廣人核心思維 …………………………………… (21)
第一節(jié) 閱讀推廣整體思維 ………………………………………… (21)
第二節(jié) 閱讀推廣創(chuàng)意思維 ………………………………………… (28)
第三節(jié) 閱讀推廣合作思維 ………………………………………… (33)
第四節(jié) 閱讀推廣專業(yè)思維 ………………………………………… (39)
第三章 公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)的用戶服務(wù) ………………………… (46)
第一節(jié) 公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)的中心 ………………………… (46)
第二節(jié) 公共圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的依據(jù) …………………… (50)
第三節(jié) 公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)的多元用戶群體需求特征
與服務(wù)策略 ……………………………………… (56)
第四節(jié) 公共圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)存在的問題 ……………… (67)
第五節(jié) 公共圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的建議 …………………… (71)
第四章 公共圖書館講座業(yè)務(wù)發(fā)展探析 ………………………………… (84)
第一節(jié) 我國(guó)公共圖書館講座發(fā)展歷程 …………………………… (84)
第二節(jié) 當(dāng)前公共圖書館講座發(fā)展困境分析 ……………………… (95)
第三節(jié) 圖書館講座發(fā)展方向思考 ……………………………… (103)
第五章 公共圖書館圖書評(píng)選項(xiàng)目的實(shí)踐與思考 …………………… (114)
第一節(jié) 公共圖書館與圖書評(píng)選 ………………………………… (114)
第二節(jié) 英美及國(guó)內(nèi)圖書館圖書評(píng)選項(xiàng)目介紹與思考 ………… (122)
第三節(jié) 文津圖書評(píng)選推廣活動(dòng)的實(shí)踐與思考 ………………… (134)
第六章 公共圖書館公開課的創(chuàng)新發(fā)展 ……………………………… (148)
第一節(jié) MOOC(慕課) ……………………… (148)
第二節(jié) MOOC(慕課)與公共圖書館 …………………………… (152)
第三節(jié) 國(guó)家圖書館公開課:創(chuàng)新實(shí)踐與行業(yè)啟示 ……………… (162)
第四節(jié) 公共圖書館深化公開課閱讀推廣的創(chuàng)新策略 ………… (172)
第七章 數(shù)字時(shí)代公共圖書館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣實(shí)踐 ………… (175)
第一節(jié) 數(shù)字時(shí)代公共圖書館對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣 ………… (176)
第二節(jié) 數(shù)字賦能經(jīng)典傳承:國(guó)家圖書館文津經(jīng)典誦讀項(xiàng)目的
創(chuàng)新實(shí)踐 ……………………………… (186)
參考文獻(xiàn) …………………………………… (197)
后 記 ……………………………… (199)
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