第一篇　常識遞進知識內(nèi)化力

第一章　常識的基本概念

（一）校園之旅：學長的一篇演說

（二）常識的基本定義與升級

（三）常識的分類：按人群分類與按屬性分類

（四）常識存在差異性，大學生要保持常識遞進

第二章　思維也有常識：邏輯思維常識

（一）邏輯推理的常見錯誤

（二）邏輯思維常識一：歸納推理

（三）邏輯思維常識二：演繹推理

（四）邏輯思維常識三：溯因推理（反演推理）

（五）大學生掌握邏輯思維常識的重要性

第三章　大學生各階段的常識特征

（一）知識內(nèi)化、常識分級與知識降階

（二）通識知識：培養(yǎng)溝通與思維能力

（三）基礎(chǔ)知識：學科基礎(chǔ)的鞏固

（四）專業(yè)知識：深入掌握專業(yè)領(lǐng)域

（五）專門知識：解決復(fù)雜問題的能力

第四章　 大學生使用常識的全景圖

（一）在課程學習中運用常識

（二）學術(shù)寫作中的常識

（三）在校園生活中運用常識

（四）常識的遞進將促進我們的能力成長

第二篇　修辭模式語言解碼力

第一章　修辭模式的基本概念

（一）校園之旅：室友與開學典禮

（二）修辭模式的定義與重要性

（三）修辭模式的常見模式與分類

第二章　基本模式敘事和可視化模式

（一）敘事

（二）描述

（三）闡明（講解，說明）

第三章　理解模式解釋和澄清模式

（一）定義

（二）舉例

（三）舉證

（四）分類與分解

第四章　橫向模式比較和連接模式

（一）比較與對比

（二）類比

第五章　縱向模式分析和過程模式

（一）因果：原因與結(jié)果

（二）流程分析（過程分析）

第六章　綜合模式說服和問題解決模式

（一）論證與說服

（二）問題與答案

（三）評價

第七章　現(xiàn)實世界里的修辭模式

（一）我心中的輔導(dǎo)員、班主任等角色

（二）大學生喜歡的零食

（三）書寫本科畢設(shè)論文指南

（四）利用修辭模式流程分析介紹如何將課程知識

內(nèi)化為常識

（五）理解校園文化

（六）修辭模式與學術(shù)論文寫作

（七）致謝怎么寫？

（八）求職與申請讀研

第三篇　排序秩序構(gòu)建力

第一章　排序的基本概念

（一）校園之旅：室友過生日、畢業(yè)聚餐、學長的一天

（二）排序的基本概念與重要性

（三）如何提高排序能力

第二章　排序的基本方法：順序與排序

（一）順序問題分類

（二）排序的基本方法與原則

（三）排序方法舉例一：按邏輯排序

（四）排序方法舉例二：按慣例排序

（五）排序方法舉例三：按效率和認知能力排序

第三章　校園生活、學習和科研中的排序

（一）教科書里內(nèi)容的排序

（二）老師上課中的排序

（三）把課程學習、體育鍛煉和科研活動有機結(jié)合的事例

（四）如何面對多任務(wù)排序問題

第四章　論文寫作中的排序

（一）從論文結(jié)構(gòu)看排序：規(guī)范結(jié)構(gòu)與自由結(jié)構(gòu)的排序

（二）一句話中的排序

（三）段落中的排序結(jié)構(gòu)

（四）與圖形相關(guān)的排序：千言萬語不如一幅畫

（五）如何通過優(yōu)化排序，提高畢業(yè)論文的寫作能力

第四篇　簡化認知減負力

第一章　簡化的基本概念

（一）校園之旅：三位同學的簡化進階

（二）簡化的定義與重要性：生活中的智慧之道

（三）簡化的基本方法：分類法、分解法與分級法

第二章　分類法

（一）分類的基本概念、用處與形式

（二）分類的基本方法

（三）在大學生活中應(yīng)用分類的基本策略

第三章　分解法：將復(fù)雜對象拆分，逐步處理

（一）分解的基本概念與重要性

（二）分解的常見方法與步驟

（三）分解的藝術(shù)：恰當且謹防過度的分解

第四章　分級（分層）法及其與分類、分解的關(guān)系

（一）分級的基本概念與作用

（二）分級法的使用策略

（三）分級的重要方法：重要緊急矩陣法

（四）大學生培養(yǎng)模式：分級的思想和價值

第五章　大學生活、學習與工作中的簡化思維應(yīng)用

（一）精讀與觀其大略：大學生閱讀與科研的雙重策略

（二）對記憶的再認識：哪些該記住

（三）通過簡化提高新生防騙能力

（四）學會把困難分類，再按類別尋找?guī)椭?/p>

（五）研究任務(wù)的兩種類型：創(chuàng)造性與機械性

（六）AI 的助力與局限

（七）運用簡化思維，選擇專業(yè)與規(guī)劃職業(yè)

（八）超越課堂：底層思維能力的未來場景