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隨遷子女義務(wù)教育政策執(zhí)行差異研究 本研究采用質(zhì)性研究范式中的個(gè)案研究策略,以我國(guó)東部的W、Z市為個(gè)案,基于意義建構(gòu)理論視角深入考察兩市隨遷子女義務(wù)教育政策執(zhí)行差異為何發(fā)生及何以可能。研究發(fā)現(xiàn),一方面,執(zhí)行者的不同意義建構(gòu)形塑政策執(zhí)行的差異。執(zhí)行者對(duì)政策的意義建構(gòu)涉及定義政策問(wèn)題、創(chuàng)建原因故事及選擇解決方案三個(gè)環(huán)節(jié)。另一方面,執(zhí)行者通過(guò)構(gòu)建政策的正當(dāng)性的方式尋求人們對(duì)其執(zhí)行差異的認(rèn)同。為促進(jìn)政策的順利實(shí)施,執(zhí)行者會(huì)綜合運(yùn)用權(quán)威化、理性化、道德化、敘事化等話語(yǔ)策略構(gòu)建政策正當(dāng)性。
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