本書在充分尊重個體差異的前提下，強調以課堂教學為主要形式，以方法策略為主要研究內容。本書對數(shù)學學科關鍵能力進行了教學改進研究，探索了數(shù)學核心素養(yǎng)在教學實踐中的落地問題，期望借助數(shù)學學科能力的表現(xiàn)測評，以教師的關鍵教學行為和學生的課堂表現(xiàn)行為作為抓手，探索能夠促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展的有效教學策略，為學校的教學改進研究提供一種研究范式。