本書從用于感知和認識世界的主體的指示這一概念出發(fā)，基于布勒（1934）提出的指示詞理論，即言語行為中的“我—這里—現(xiàn)在”這一主定位系統(tǒng)探討了漢語、英語和西班牙語中的指示詞的用法和功能。在自建三語平行語料庫的幫助下，對三語指示詞的基本功能進行了詳細的統(tǒng)計、對比和分析，揭示漢西英三語在情景指示、語篇指示以及語法化路徑下的句法結構及語義內涵的相似點和不同特征，并探討了產生這些差異的語言、文化背景和認知模式，闡述語篇內連貫意義及銜接關系的內在機制，挖掘語言和認知、語言和文化之間的關系以及不同類型語言的語篇運作規(guī)律性特征。此外，書稿還展開了針對西語母語者學習使用漢語“這/那”類指示詞的偏誤問題的調查，基于前文的理論分析了偏誤產生的原因，并對指示詞的教學和相關內容的教材編寫提出了相應的建議。