“劉琪學前教育特級教師工作室”立足“讓課堂閃耀教與學的智慧”思想，以信息化教學為研究核心，以有效反思為優(yōu)化載體，通過架構(gòu)指向個性化帶教機制的“一綱兩翼”研修體系，創(chuàng)建“一研一微講”“菜單式教研”“浸潤式對話小舞臺”等支持教師高質(zhì)量發(fā)展的研修模式，著力在彰顯面向未來、體現(xiàn)“人靠譜事辦妥”普陀精神、踐行“幼兒、教師、課程” 三者“互為依存、同生共進”全過程中不斷豐厚具有普陀學前教育特點的“適合教育”內(nèi)涵，以實現(xiàn)幼兒經(jīng)驗和課程經(jīng)驗的相融相生。本書所闡述的內(nèi)容正是從這一視角出發(fā)，以促進每一位幼兒和諧發(fā)展為根本，將促進幼兒整體發(fā)展、主動發(fā)展、差異發(fā)展作為價值導向，立足建構(gòu)主義理論基礎，通過對幼兒在情境創(chuàng)設、問題探究、協(xié)商學習、意義建構(gòu)等學習過程的具體分析，提出了幼兒園教師在信息化教學中基于兒童視角引導幼兒主動學習的支持策略，并為幼兒園教師在日常教學中落實和優(yōu)化教育教學行為提供可操作化的經(jīng)驗。