本書聚焦大學生學科競賽能力培養(yǎng)，系統闡述了學科競賽的內涵、價值、現狀與問題，并深入探討了其能力培養(yǎng)機制。通過對物理、土木水利、海洋工程、體育等學科競賽的實踐案例分析，展示了不同學科競賽的特點及對學生能力提升的作用。本書特色鮮明，理論與實踐緊密結合，運用大量真實案例和數據進行論證，且緊跟時代步伐，探討了 AI 賦能下學科競賽的創(chuàng)新與未來發(fā)展趨勢。其價值在于為高等教育改革提供參考，助力高校優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提升學生創(chuàng)新實踐能力。本書適合高等教育管理者、學科競賽指導教師、參賽學生及教育研究者使用，既可作為高校學科競賽組織與實施的指導手冊，也可為相關領域學術研究提供理論支撐與實踐案例參考。
第1章 大學生學科競賽能力培養(yǎng)概述 001
1.1 學科競賽的內涵與價值 003
1.1.1 學科競賽的本質特征 003
1.1.2 學科競賽的內涵 005
1.1.3 學科競賽的價值 006
1.2 學科競賽能力培養(yǎng)的現狀與問題 008
1.2.1 國內學科競賽能力培養(yǎng)的現狀 008
1.2.2 學科競賽能力培養(yǎng)的現存問題 011
1.2.3 國際視野下的學科競賽對比分析 015
第2章 大學生學科競賽能力培養(yǎng)機制 020
2.1 學科競賽能力培養(yǎng)的理論基礎 021
2.1.1 能力培養(yǎng)的核心理論 021
2.1.2 多元主體角色的重要性 024
2.1.3 “三維一體”培養(yǎng)框架 026
2.2 學科競賽能力培養(yǎng)的實施路徑 029
2.2.1 政策驅動下的頂層設計 029
2.2.2 支持與保障體系 035
2.2.3 評價與反饋機制 038
第3章 大學生學科競賽能力培養(yǎng)的成效評估 043
3.1 學生能力提升的評估 045
3.1.1 能力提升維度的確定 045
3.1.2 評估指標體系設計 048
3.1.3 評估體系實施與驗證 054
3.2 培養(yǎng)機制的優(yōu)化 057
3.2.1 現有培養(yǎng)機制的痛點診斷 057
3.2.2 培養(yǎng)機制的重構策略 057
第4章 國內部分大學生學科競賽實踐 059
4.1 物理類學科競賽 061
4.1.1 國際青年物理學家錦標賽（IYPT） 061
4.1.2 全國大學生物理學術競賽（CUPT） 067
4.2 土木水利類學科競賽 079
4.2.1 全國大學生結構設計競賽（NSDCC） 080
4.2.2 全國大學生水利創(chuàng)新設計大賽 084
4.3 海洋工程類學科競賽 090
4.3.1 全國海洋航行器設計與制作大賽 091
4.3.2 中國海洋工程設計大賽（COEDC） 098
4.4 體育類學科競賽 117
4.4.1 “體育+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽 118
4.4.2 體育文化與運動健康創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽 125
4.4.3 智慧體育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽 129
4.5 數學類學科競賽 133
4.5.1 選題策略 133
4.5.2 論文寫作規(guī)范 135
4.5.3 中國大學生數學競賽（CMC） 136
4.5.4 全國大學生數學建模競賽（CUMCM） 138
第5章 AI賦能下的大學生學科競賽創(chuàng)新與未來展望 146
5.1 AI賦能大學生學科競賽的現狀分析 147
5.2 AI對大學生學科競賽的影響 148
5.3 AI賦能下大學生學科競賽的未來展望 149
參考文獻 152
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