自21世紀以來，為了改進和完善我國高中音樂課程，教育部于2003年頒布了《普通高中音樂課程標準（實驗稿）》，將“舞蹈”以模塊的方式融入高中音樂課程中。隨著2017年普通高中課程標準新一輪修訂工作落下帷幕，《普通高中音樂課程標準(2017版)》形成了必修模塊“音樂與舞蹈”、選擇性必修模塊“舞蹈表演”，以及與舞蹈相關的選修課程，它們是高中音樂課程中的重要組成部分之一。本書擇取高中音樂課程中相關的“舞蹈模塊”內容作為研究，嘗試突破單純“專業(yè)視域”和“知識視域”的壁壘，具有跨學科的研究理念和視野。 進入核心素養(yǎng)視域階段的高中音樂教育對高中音樂課程的育人目標提出了新的要求。課標所凝練的音樂學科核心素養(yǎng)體現在三個方面“審美感知”“藝術表現”“文化理解”這是高中音樂課程育人價值的集中體現。筆者試圖從對“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”的關注走向對“音樂學科核心素養(yǎng)”的關注，從“舞蹈模塊”特有育人價值出發(fā)，從核心素養(yǎng)的新角度來審視高中“舞蹈模塊”改革的新方向，積極探尋音樂學科核心素養(yǎng)的落地實施，豐富學界關于核心素養(yǎng)的理論和實踐研究，促進高中舞蹈教師教學能力的提升，有效實現對高中生音樂學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。