本書首先對“微閱讀”的源起、內(nèi)涵、類型與特征等進行了界定，明確了其在教學中運用的必要性和可行性。在此基礎(chǔ)上重點對“微閱讀”在初中語文教學中的應(yīng)用進行了分析，指出其可以應(yīng)用于預(yù)習環(huán)節(jié)、教學環(huán)節(jié)和作業(yè)環(huán)節(jié)等教學過程中，同時明確了其在各個教學環(huán)節(jié)中應(yīng)用時需要遵從的一些基本原則。然后對“微閱讀”在初中語文教學中的應(yīng)用效果進行了分析，明確了其取得的成效和存在的問題，提出了一些應(yīng)用建議。最后對“微閱讀”在初中語文教學中的應(yīng)用進行了針對性探究，以期為當下的初中語文教學提供一些幫助。