本書秉承前人合理做法的基礎上，依據“六模”教學方式、核心素養(yǎng)的基本要求，根據統(tǒng)編教材中的古詩文特點，對古詩文課堂教學進行科學建構，在造境、通言、品語、想象、悟情、誦記等六大古詩文教學核心模塊中進行深化、突破、整合，進行深潛式實踐研究，在課堂教學實踐中凝煉出古詩文普適性教學模式。