本書較為深入地回答了”如何從認知導向視角來解析大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為以及大學生創(chuàng)業(yè)者的勝任要素”這一核心問題，為高校理解創(chuàng)業(yè)認知教育對大學生創(chuàng)業(yè)決策的影響，進一步發(fā)揮高等教育在幫助大學生獲取創(chuàng)業(yè)者勝任力要素，推動新時代的雙創(chuàng)發(fā)展，提供了理論依據和應用策略。