本書根據(jù)學(xué)生的低、中、高各學(xué)段特點分為上、中、下三篇，其中，上篇聚焦母語特點，不僅將朗誦與音樂的節(jié)奏節(jié)拍融合，更將創(chuàng)意實踐與文化理解緊密聯(lián)系起來。中篇是構(gòu)建音樂課本與社團參與的橋梁，該學(xué)習(xí)階段是形成識譜能力的關(guān)鍵時期，故中篇在逐層抽絲剝繭下，探索譜例的發(fā)生與發(fā)展。下篇返璞歸真，再次與上篇聯(lián)系，圍繞一個“創(chuàng)”字展開，使學(xué)生在掌握了音樂的形成規(guī)律之后，對音樂與生命乃至萬物的聯(lián)系產(chǎn)生探索的欲望，并將探索欲與音樂的創(chuàng)作力進行融合，這既是對學(xué)生音樂知識能力的考驗，更是進行學(xué)科融合教學(xué)的探索。