本書稿總共分為理論篇、實證篇、敘事篇三個部分，理論篇是對相關研究文獻的梳理基礎上，對“教育情懷”內涵進行了理論化的闡述，實證篇是通過實證調研的方法對教育情懷內涵指標體系進行重新構建，敘事篇是結合敘事研究數據給予有針對性的培養(yǎng)策略與建議。本書試想從理論與實踐兩方面，回答“教育情懷是什么？”“如何才能成為有教育情懷的人民教師？”，旨在為新時代“教育情懷”的培育提供一些理論分析框架、典型案例及課程建設的資源，進一步促進教師教育者不忘教育初心，厚植教育情懷。