本書分為課程建構(gòu)篇和教學實踐篇，以高中生閱讀學習的問題靶點為目標，堅守“靶向閱讀教學鑄能”核心教學體系，形成“課前診斷閱讀靶點”“課堂靶向閱讀教學”“課后查缺補益閱讀”三翼齊飛的新教學格局，建構(gòu)教學評一體化的高中英語靶向閱讀教學模式，為高中英語閱讀教學提供了可操作的改革路徑，有助于提升學生的閱讀能力和策略素養(yǎng)，也為教師專業(yè)發(fā)展和區(qū)域教研提供了新范式，具有重要的理論價值和實踐指導意義。