本書第一章系統(tǒng)梳理了課程綜合化的理論脈絡(luò)，揭示其如何以“大概念”為錨點(diǎn)，將碎片化知識(shí)編織為意義之網(wǎng)。理論的燭照需要實(shí)踐的腳步丈量，第二章和第三章構(gòu)建了課程綜合化的“方法論圖譜”，試圖回答教育者最關(guān)心的三個(gè)問題：如何建構(gòu)？如何實(shí)施？如何保障課程綜合化？