《中庸》是公認的中國文化和教育的核心經典，蘊含著深刻的教育思想，是歷代學者不斷詮釋和發(fā)揮的重要傳統(tǒng)思想資源。其中，《中庸章句》是《中庸》學史上影響最為深廣的學術思想名著，但其闡釋多有偏謬，清代學者考辨《中庸》、辯駁《中庸章句》取得了豐富的學術成果，對今人還原經典原義、全面深入領會《中庸》的思想智慧具有不可或缺之價值。本書對《中庸章句》的辯駁為研究重點，分析其辯駁原因，并從作者及成書時間、訓詁考證、章段劃分和思想義理等四個方面對清代學者辯駁《中庸章句》的內容進行了詳細深入的研究，深入探究《中庸》的教育思想。綜觀清代學者對《中庸章句》的辯駁，其貢獻有三：一是在闡釋內容上修正《中庸章句》，糾正其《中庸》闡釋之謬誤與疏漏；二是在思想義理上矯正《中庸章句》釋《中庸》之偏，還原《中庸》的教化本義；三是變革《中庸》的闡釋方法，以訓詁通義理，突出了訓詁考據在經典詮釋中的基礎性、優(yōu)先性地位。