教材是中小學校傳播國家意識形態(tài)的基本載體。本書以新中國70年基礎教育教材為研究載體，以教材中的勞動者形象和勞動價值觀為研究對象，分階段整理勞動教育進教材的歷史背景，梳理中小學教材中的勞動者形象和勞動價值觀，提煉勞動教育進教材的敘事模式，進而總結勞動教育進教材的正反經驗，最終提出新時代勞動教育進教材的行動愿景，為新時代勞動教育進入學校、進教材和進頭腦提供堅實的經驗基礎。從勞動教育進教材的歷史沿革角度，梳理1949-1956年的探索與初建，1957-1976年的動蕩與停滯，1976-2000年的規(guī)范與重建，2001-2019年的改革與創(chuàng)新，進而總結勞動教育進教材的歷史經驗、行動愿景。