本書系統(tǒng)回顧了高考改革政策的歷史變遷，基于“三階段四要素、五群體”的評估框架系統(tǒng)評價高考綜合改革政策實施的效果與影響，積極探索中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度的優(yōu)化路徑，并在此基礎(chǔ)上理性反思基于中國歷史、文化、現(xiàn)實的高考政策評估理論與方法，是對高考改革十年政策評估與理性思考的集成之作。