本書按照數(shù)控車床加工零件的工作過程進行系統(tǒng)化設(shè)計，采用火箭模型和寶塔擺件作為學習載體，設(shè)計了五個項目，其中前四個項目采用手工編程，并操作機床進行零件加工，完成后拼裝成一個完整的火箭模型；項目五是數(shù)控技能競賽中的組合件加工，形狀較復雜，需采用自動編程。每個零件都承載著一定的知識學習內(nèi)容、技能訓練內(nèi)容和素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容，每個零件都按照數(shù)控車床加工零件的工作過程(工藝編制→程序編制→機床操作→零件檢驗→過程評價)安排有五個工作任務，通過完成五個工作任務來實現(xiàn)學習，體現(xiàn)了“做中學”“學中做”和“學生為主體，教師為主導”的高等職業(yè)教育課程改革思想。五個工作任務重復的是步驟而不是內(nèi)容，通過步驟的重復來讓學生牢牢掌握數(shù)控車床加工零件的工作過程，幫助學生逐步提升技能水平，同時在實踐操作中培養(yǎng)學生的勞動意識和工匠精神，使學生在掌握數(shù)控加工技術(shù)的同時，樹立正確的勞動價值觀和精益求精的職業(yè)態(tài)度。五個項目由簡單到復雜，循序漸進，基本涵蓋了數(shù)控車床的加工范圍，也符合學生的認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律。