本書(shū)從系統(tǒng)論的視角出發(fā)，將美國(guó)中小學(xué)教師在線(xiàn)培訓(xùn)模式看作一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，其由目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)四個(gè)子系統(tǒng)組成�；�于認(rèn)識(shí)到成人的學(xué)習(xí)是一種自身需要、自主驅(qū)動(dòng)、自我經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的建構(gòu)式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容需與成人學(xué)習(xí)者工作、生活中的實(shí)踐問(wèn)題相關(guān)，因此，成人教育理論成為本書(shū)分析的基本理論支撐。本書(shū)運(yùn)用文獻(xiàn)法、案例法和比較研究法，探索了美國(guó)中小學(xué)教師在線(xiàn)培訓(xùn)模式的發(fā)展過(guò)程、現(xiàn)實(shí)樣態(tài)、形成的特點(diǎn)、普適性和可借鑒性，并為我國(guó)中小學(xué)教師在線(xiàn)培訓(xùn)模式的發(fā)展提供可行性建議。