《課程審美論》是一項美學取向的課程研究成果，旨在借鑒美學理論、分析視角充分言說課程的審美本質(zhì)，探究學校課程實踐擺脫工具理性、技術理性的審美救贖之路。全書共包括七章內(nèi)容，分別論述了課程研究的美學轉(zhuǎn)向、課程作為審美經(jīng)驗的涵義、課程作為審美經(jīng)驗的依據(jù)、課程作為審美經(jīng)驗的價值訴求、審美經(jīng)驗的課程建構(gòu)、審美經(jīng)驗的課程實施、審美經(jīng)驗的課程評價等內(nèi)容。本書稿基于審美的視角，重新理解課程的內(nèi)涵、學習的本質(zhì)，推動課程設計與教學方式的審美化轉(zhuǎn)型，進而實現(xiàn)知識與審美經(jīng)驗的共生，實現(xiàn)“樂在其中”的學習境界達成為了本論著的核心關切。