本書運用數(shù)學(xué)教育統(tǒng)計的方法和思路去構(gòu)建基礎(chǔ)教育中的測評模型，探索從“小學(xué)低段數(shù)學(xué)符號意識的含義-表現(xiàn)形式-操作性定義-內(nèi)涵維度的確定-測評指標(biāo)的篩選-測評模型的構(gòu)建-測評模型的檢驗”的一種測評模型構(gòu)建的研究思路。內(nèi)容主要包括：小學(xué)低段數(shù)學(xué)符號意識的存在性問題探析，小學(xué)低段數(shù)學(xué)符號意識的含義及其表現(xiàn)形式、可操作性定義、內(nèi)涵指標(biāo)及行為因素、內(nèi)涵指標(biāo)權(quán)重的確定和測評模型構(gòu)建和驗證，以及模型的應(yīng)用。