本書主要闡述具身認(rèn)知理念下“踐禮養(yǎng)德”教學(xué)主張及其實(shí)踐建構(gòu)，探究了小學(xué)道德與法治“踐禮養(yǎng)德”德育的文化淵源、研究背景與理論建構(gòu)，尋繹了踐禮養(yǎng)德禮儀素養(yǎng)教育的教學(xué)內(nèi)容與課堂實(shí)踐樣態(tài)，展示了具身微認(rèn)知資源的開發(fā)與運(yùn)用；探尋了踐禮養(yǎng)德教學(xué)評(píng)一體化的體系建構(gòu)與實(shí)踐；摸索出了八種踐禮養(yǎng)德德育教學(xué)模式、實(shí)施步驟環(huán)節(jié)與典型案例；探索了德育課程與其他課程相融合的路徑；以及踐禮養(yǎng)德的綜合實(shí)踐實(shí)施案例，希冀給予廣大教師在新課標(biāo)下的小學(xué)道德與法治教育教學(xué)中提供幫助與啟迪。