本書以軍隊任職教育政治理論課“思想性、理論性和親和力、針對性”及其與教學效益的相關性為研究對象，擬通過八個學期的面板數據分析，從分析任職教育學員對政治理論課教學的思想性、理論性和親和力、針對性的需求入手，研究思想性、理論性和親和力、針對性四個方面的指標對政治理論課教學效益的具體影響，進而提出以增強教學的思想性、理論性和親和力、針對性為抓手提升軍隊院校任職教育教學效益的基本路徑。同時，根據授課對象進行三種標準的劃分，建立分層模型，探索研究在教學實踐中適應不同層次、不同特征、不同需求教學對象的協(xié)同設計方案及創(chuàng)新模式運用。