第二課堂是根據(jù)國家和社會的發(fā)展要求，以學生德智體美勞全面的發(fā)展為導向，在遵循學生成長發(fā)展規(guī)律基礎上，對大學生實施有計劃、有組織、有目的開展的第一課堂之外的系統(tǒng)化的教育活動。隨著人們對第二課堂認識的加深，關于第二課堂與第一課堂的關系，經(jīng)歷了從“輔助觀”“獨立觀”到現(xiàn)在的“融合觀”的發(fā)展。兩個課堂在教育目標上應互融互進，在教育手段上應互聯(lián)互通，在教育內(nèi)容上應互補互促，共同構成完備的高等教育人才培養(yǎng)體系，合力服務學生理論知識學習、實踐能力提升、綜合素質(zhì)培養(yǎng)。本書在系統(tǒng)梳理第二課堂教育的源起與發(fā)展，闡述科學內(nèi)涵與根本遵循的基礎上，聚焦大學生第二課堂教育中的課程項目體系、記錄評價體系、價值應用體系、數(shù)據(jù)信息體系、工作保障體系等環(huán)節(jié)，從建設難點、建設定位、建設原則、建設路徑等多個方面解讀了“第二課堂成績單”制度關鍵要點。最后，結合“第二課堂成績單”建設高校典型工作案例作了具體展示。