本書以現(xiàn)代性為切入點，將鄭淵潔童話置于中國兒童文學(xué)現(xiàn)代性理論建構(gòu)的學(xué)術(shù)脈絡(luò)中，結(jié)合后現(xiàn)代理論資源，運用敘事學(xué)和文體學(xué)相結(jié)合的方法細(xì)讀鄭淵潔童話，同時注重文本內(nèi)部與外部的互文關(guān)系，系統(tǒng)闡釋鄭淵潔童話中的現(xiàn)代性與后現(xiàn)代性特征。研究圍繞兩個核心問題展開：其一，在思想維度上，鄭氏童話如何通過反規(guī)訓(xùn)敘事重構(gòu)兒童主體性，突破傳統(tǒng)教育性兒童觀，并形塑了具備個體性和個性化特質(zhì)的現(xiàn)代兒童形象；其二，在審美范式層面，其文本如何通過荒誕和在場性敘事策略及解構(gòu)性語言風(fēng)格，建構(gòu)起“兒童本位”的新型話語體系，進(jìn)而折射出兒童觀、兒童文學(xué)觀與教育觀的轉(zhuǎn)型。