校長是一項(xiàng)專業(yè)的工作，需要特定的知識和技能才能勝任，因此，包括中國在內(nèi)的許多國家已將校長任職資格培訓(xùn)作為提升校長能力、確保辦學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。同時，新手校長通常會面臨人事孤立、信心不足、環(huán)境不適應(yīng)等“新手”問題，這些問題因校長所處的情境不同而有所差別。本研究以“社會化理論”為基礎(chǔ)，結(jié)合我國在社會文化環(huán)境、教育方針政策及校長培養(yǎng)方面的實(shí)際情況，從新任校長的角色適應(yīng)、專業(yè)適應(yīng)、環(huán)境適應(yīng)三個維度建立系統(tǒng)分析框架，通過混合研究方法，描述和分析當(dāng)前我國新任校長領(lǐng)導(dǎo)力的建構(gòu)過程。