在“三新”(新課標、新課程、新教材)背景下，廣東省基礎(chǔ)教育校本教研基地(河源高級中學)聚集項目式學習研究，把課堂教學的重心轉(zhuǎn)向真實情境下的問題解決，積極開展基于情境、問題導向、教—學—評合一的基于深度學習下的項目式課堂教學。書稿包括河源高級中學項目式教學案例與論文，具有較強的實踐性和可操作性，可為教學改革提供參考經(jīng)驗。