本書分為理論建構(gòu)與實(shí)踐探索兩大部分。前者主要包括四章，第一章概說蓬江區(qū)“一評三立”教育綜合改革的背景、內(nèi)涵和愿景；第二章從現(xiàn)實(shí)缺憾、優(yōu)化策略和評價(jià)策略三方面闡述學(xué)校效能建設(shè)與評價(jià)；第三章從教學(xué)教研機(jī)制優(yōu)化、教育人才梯隊(duì)建設(shè)、課堂教學(xué)全過程性優(yōu)化、教師工作效能評價(jià)、教學(xué)共同體發(fā)展與優(yōu)化五方面闡述教師效能建設(shè)與評價(jià)策略；第四章從“五育并舉”的必然性、學(xué)習(xí)效能內(nèi)涵、學(xué)習(xí)效能建設(shè)與評價(jià)策略等方面闡述學(xué)習(xí)效能建設(shè)與評價(jià)。后者基于扎實(shí)的一線實(shí)踐基礎(chǔ)上，挑選區(qū)域中小學(xué)優(yōu)秀案例，從整體改革和特色建設(shè)兩個(gè)方面匯集了一系列典型個(gè)案，從實(shí)踐層面印證了指向核心素養(yǎng)的“一評三立”區(qū)域教育綜合改革實(shí)踐的“蓬江經(jīng)驗(yàn)”。