社群勞動作為幼兒園勞動活動的一種形式，對于培養(yǎng)幼兒的勞動價值觀與勞動品質(zhì)具有非常重要的意義。北京豐臺第一幼兒園以勞動教育綱領(lǐng)性文件為指導，結(jié)合幼兒園自身特點和幼兒的實際發(fā)展水平，建構(gòu)“風車模型”和“彩虹模型”理論，開展社群勞動課程實踐。課程以幼兒興趣為出發(fā)點，巧妙利用學校和社會資源，通過幼兒園一日生活，鼓勵幼兒在教師的引導下動手操作、親身實踐，以此培養(yǎng)幼兒的勞動意識。此外，課程引入了科學的課程評價方式，鼓勵教師在原有課程的基礎(chǔ)上完善教育過程，改進教學方法，促進師幼共同發(fā)展。