他曾在農村薄弱學校工作，后來到首都名校擔任校長。這種不同類型學校的工作經歷，使他對不同教育環(huán)境下的教學與管理有著深刻的理解和認識。在農村學校，他能切實體會到教育資源相對匱乏、學生基礎相對薄弱等問題；在首都名校，他能接觸到更先進的教育理念和教學方法。這些經歷讓他的作品內容更貼近一線教育實際，他在書中對當下薄弱學校普遍存在的問題進行細致剖析，并結合自身經驗提出了可行的解決方案。他以個人專業(yè)成長紀實的書寫方式，向讀者娓娓道來其在四所薄弱學校的課堂教學改革之路、學校的文化建設之路、教師專業(yè)成長之路……詳細記錄了其在教育生涯各個階段的奮斗與突破，從不斷探索適合鄉(xiāng)村學生的教學方法，到積極提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，再到形成自己獨特的教育理念，每一個階段的經歷都成為他成長的基石。