本書以述議結(jié)合的方式回顧了作者親歷的12個(gè)綜合教研項(xiàng)目，以展現(xiàn)那個(gè)時(shí)期頗具歷史縱深感的課程改革實(shí)踐，并從教研工作的視角呈現(xiàn)課程教學(xué)改革、教育評(píng)價(jià)改革、教學(xué)管理與教師發(fā)展的實(shí)踐進(jìn)展的內(nèi)在邏輯，原創(chuàng)地構(gòu)建了關(guān)于“綜合教研”的討論，闡述了從綜合視角研究與改進(jìn)中小學(xué)教育教學(xué)的思路與方法。