本書以述議結(jié)合的方式回顧了作者親歷的12個綜合教研項目，以展現(xiàn)那個時期頗具歷史縱深感的課程改革實踐，并從教研工作的視角呈現(xiàn)課程教學改革、教育評價改革、教學管理與教師發(fā)展的實踐進展的內(nèi)在邏輯，原創(chuàng)地構(gòu)建了關(guān)于“綜合教研”的討論，闡述了從綜合視角研究與改進中小學教育教學的思路與方法。