本書主要深入探討了幼兒教師如何通過講故事這一傳統(tǒng)而富有魅力的教學(xué)手段，有效地構(gòu)建并培養(yǎng)幼兒的批判性思維能力。揭示了故事講述在幼兒教育中的獨(dú)特價值，以及它如何成為培養(yǎng)未來社會所需關(guān)鍵技能——批判性思維的重要工具。文中不僅介紹了幼兒園教師對學(xué)前兒童批判性思維的認(rèn)識和理解，還深入探討了如何在講述過程中設(shè)置問題、引導(dǎo)討論、鼓勵幼兒提出質(zhì)疑和假設(shè)等具體策略。同時，文中采用質(zhì)性個案研究設(shè)計(jì)，調(diào)研了來自國內(nèi)的13名幼兒園教師。數(shù)據(jù)來源包括無結(jié)構(gòu)和半結(jié)構(gòu)化的訪談、觀察和實(shí)物分析等，以期待探究幼兒園教師發(fā)展幼兒批判性思維的經(jīng)驗(yàn)框架。