《義務(wù)教育化學課程標準(2022年版)》明確提出：要推進綜合學習，探索大單元教學，開展主題化、項目式學習等綜合性教學活動，促進學生舉一反三、融會貫通，加強知識間內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進知識結(jié)構(gòu)。朱永新教授提出：下一輪課改的抓手是項目式學習。本書先從如何在教學實踐中找到活動項目入手，然后列舉了復(fù)習課中項目式學習教學設(shè)計的詳細流程，最后介紹了項目式學習中的作業(yè)設(shè)計的思路和作業(yè)設(shè)計案例。案例主要包括“天工開物說化學”“基于茶道認識水”“花草中的化學”“鹽湖中的化學”“實驗中的再實踐”“身邊的低碳行動”。書稿內(nèi)容體現(xiàn)了在“做中學”“用中學”“創(chuàng)中學”，形成化學觀念，解決實際問題，發(fā)展科學思維，經(jīng)歷科學探究，增強實踐能力，養(yǎng)成科學態(tài)度的教學理念。