出于對(duì)美術(shù)教育和學(xué)生負(fù)責(zé)的考慮，我們做了一些調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)，那些內(nèi)容簡(jiǎn)單、資料匱乏的圖書(shū)與少量新穎但專業(yè)卻難成系統(tǒng)的圖書(shū)共同占據(jù)了學(xué)生的閱讀視野。而且有意思的是，同一個(gè)教師在同一個(gè)專業(yè)所上的同一門課中，所選用的教材也是五花八門、良莠不齊，由于教師的教學(xué)意圖難以通過(guò)書(shū)面教材得以徹底貫徹，因而直接影響到教學(xué)質(zhì)量。刪減了龐雜的章節(jié)目錄，高度壓縮了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在保證學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)外，把大量篇幅讓位于圖片對(duì)思維的啟發(fā)與擴(kuò)展上，反復(fù)進(jìn)行推敲和刪減，力爭(zhēng)將我們最初的想法完好地詮釋出來(lái)。