在孤獨(dú)癥干預(yù)的道路上，以往研究多依賴傳統(tǒng)的行為訓(xùn)練和社交技能強(qiáng)化。本書聚焦孤獨(dú)癥兒童的核心障礙——面孔識(shí)別障礙，提出了基于心理表征的干預(yù)方法。這一創(chuàng)新教育干預(yù)方法，對(duì)特殊教育領(lǐng)域意義重大。 孤獨(dú)癥兒童面孔識(shí)別的社會(huì)認(rèn)知特點(diǎn)如何？是否可以通過心理表征的特質(zhì)分類學(xué)習(xí)，為孤獨(dú)癥兒童提供一條更有效的干預(yù)途徑？基于心理表征的訓(xùn)練是否能夠從根本上改變孤獨(dú)癥兒童對(duì)面孔的認(rèn)知，從而提升他們的社交能力？這是不是一次技術(shù)革新，甚至是對(duì)傳統(tǒng)干預(yù)理念的深刻變革？ 讓我們共同從書中找尋答案，探索它是否能為孤獨(dú)癥兒童的未來帶來新的希望。