本書立足新時代“立德樹人”根本任務，以音樂學科核心素養(yǎng)與思想政治教育深度融合為主線，系統(tǒng)構(gòu)建學校音樂教育課程思政的理論框架與實踐路徑。全書以“價值引領(lǐng)、文化浸潤、審美賦能”為核心理念，從學校音樂教育的本質(zhì)屬性出發(fā)，通過對音樂教育教學理論與教學實踐內(nèi)容的深入闡釋，探索音樂教學與社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、家國情懷教育的有機融合模式。 第一章 學校音樂教育基本理論 第一節(jié) 學校音樂教育的目標與理念 第二節(jié) 學校音樂教育的理論基礎(chǔ) 第二章 音樂學習與教學理論 第一節(jié) 音樂審美心理 第二節(jié) 音樂學習心理 第三章 音樂課程目標與教學目標 第一節(jié) 音樂課程目標 第二節(jié) 音樂教學目標 第四章 音樂課程內(nèi)容與教材分析 第一節(jié) 音樂課程內(nèi)容 第二節(jié) 音樂教材分析 第五章 音樂教學方法 第一節(jié) 音樂教學方法的定義與內(nèi)涵 第二節(jié) 音樂教學方法的分類 第三節(jié) 國外三大音樂教學法 第六章 音樂教學過程 第一節(jié) 音樂教學過程的本質(zhì)與特點 第二節(jié) 音樂教學過程的特性與實施 第七章 音樂教學設(shè)計的理論基礎(chǔ) 第一節(jié) 音樂教學設(shè)計理論 第二節(jié) 音樂教學設(shè)計的實施 第八章 音樂教學評價與教學資源開發(fā) 第一節(jié) 音樂教學評價 第二節(jié) 音樂教學評價的設(shè)計與實施 第三節(jié) 音樂課程資源的開發(fā)與利用 第九章 中小學音樂教師職業(yè)發(fā)展 第一節(jié) 音樂教師角色 第二節(jié) 音樂教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)化發(fā)展