本書立足現(xiàn)代學(xué)校評估理論與實踐，聚焦義務(wù)教育學(xué)校評估與發(fā)展。首先，基于《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)等政策文件，分析鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展背景及現(xiàn)狀，闡明鄉(xiāng)村學(xué)校評估與發(fā)展策劃之間的關(guān)聯(lián)。其次，結(jié)合國家、教育部政策文件及辦學(xué)要求，以及現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展理論，深入分析鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)、管理及教育實踐工作，設(shè)計鄉(xiāng)村學(xué)校教育質(zhì)量評估方案，整體策劃學(xué)校自評或迎評工作。這也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理評估工作的重要組成部分。最后，圍繞學(xué)校辦學(xué)條件、教學(xué)工作與學(xué)生工作（學(xué)校教育實踐中的兩大工作領(lǐng)域，屬于“成事”方面），以及學(xué)生成長與教師發(fā)展（學(xué)校教育實踐中的兩大主題，屬于“成人”方面）等闡述評估工作。 為了凸顯學(xué)校教育中人的重要性，本書按照學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、教學(xué)與學(xué)生工作、辦學(xué)條件的順序，分別從目的與功能（為何評）、標(biāo)準(zhǔn)（評什么）、方法與手段及工具（怎么評）三個主要方面，系統(tǒng)展開各領(lǐng)域的評估。 義務(wù)教育階段的學(xué)校評估政策性強，學(xué)校校長、教師要需深入理解國家政策要求，把握當(dāng)前教育教學(xué)、評價改革與發(fā)展趨勢，積極開展校本評估，將相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)具體落實于鄉(xiāng)村學(xué)校的日常教育實踐，同時遵循自主評估的程序、步驟、方法、技術(shù)及具體做法。本書特色突出，緊扣鄉(xiāng)村學(xué)校特殊性，堅持評估理論與實踐相結(jié)合，既提供政策解讀與理論支撐，又給出具體評估方法與實用工具，并著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，助力鄉(xiāng)村學(xué)校提升變革領(lǐng)導(dǎo)力，實現(xiàn)自主發(fā)展策劃。