第1章 智能交互設(shè)計基礎(chǔ) / 001 1.1 智能交互設(shè)計的定義與演變 / 002 1.1.1 智能交互與智能交互設(shè)計的定義 / 002 1.1.2 智能交互設(shè)計的演變 / 002 1.1.3 智能交互設(shè)計的發(fā)展趨勢 / 004 1.2 傳統(tǒng)交互設(shè)計與智能交互設(shè)計的碰撞與融合 / 006 1.2.1 設(shè)計理念的差異：從“以人為本”到“以數(shù)據(jù)為導(dǎo)向” / 006 1.2.2 設(shè)計方法的革新：從“靜態(tài)”到“動態(tài)” / 007 1.2.3 技術(shù)驅(qū)動的創(chuàng)新：人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計算的應(yīng)用 / 008 1.3 智能交互的設(shè)計要點 / 009 1.3.1 智能交互的特征 / 009 1.3.2 智能交互系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) / 012 1.3.3 智能交互的角色 / 014 第2章 AI交互設(shè)計：大模型與提示詞 / 015 2.1 走進(jìn)大模型：AI交互設(shè)計的核心 / 016 2.1.1 什么是大模型 / 016 2.1.2 大模型的優(yōu)勢與局限 / 018 2.1.3 應(yīng)對策略 / 021 2.2 提示詞工程：與AI溝通的藝術(shù) / 021 2.2.1 提示詞的定義 / 021 2.2.2 提示詞的設(shè)計 / 022 2.2.3 提示詞工程框架 / 026 2.3 設(shè)計師的AI創(chuàng)作指南 / 037 2.3.1 激發(fā)創(chuàng)意靈感 / 037 2.3.2 加速原型設(shè)計 / 039 2.3.3 拓展設(shè)計邊界 / 042 第3章 用戶研究與需求分析 / 044 3.1 用戶研究的目的與核心原則 / 045 3.1.1 用戶需求挖掘 / 046 3.1.2 樣本多樣性與倫理考量 / 048 3.2 用戶研究的方法 / 049 3.2.1 情境探詢 / 049 3.2.2 雙鉆模型 / 052 3.2.3 文化探針 / 056 3.2.4 問卷調(diào)查 / 059 3.2.5 Kano模型 / 063 3.3 AI驅(qū)動的用戶研究工具 / 068 3.3.1 自然語言處理 / 068 3.3.2 行為數(shù)據(jù)可視化 / 069 3.3.3 其他AI驅(qū)動的用戶研究工具 / 069 第4章 概念設(shè)計與創(chuàng)意生成 / 072 4.1 概念設(shè)計與創(chuàng)意生成的常用方法 / 073 4.1.1 頭腦風(fēng)暴 / 073 4.1.2 思辨設(shè)計 / 076 4.1.3 設(shè)計虛構(gòu) / 080 4.1.4 AI協(xié)同創(chuàng)作 / 085 4.1.5 協(xié)同設(shè)計工作坊 / 090 4.2 AI輔助概念設(shè)計工具 / 095 4.2.1 圖像生成與優(yōu)化工具 / 096 4.2.2 視頻創(chuàng)作工具與視頻創(chuàng)作流程 / 098 4.2.3 界面設(shè)計與交互設(shè)計工具 / 101 4.2.4 工業(yè)設(shè)計與產(chǎn)品設(shè)計工具 / 104 第5章 面向健康的智能交互設(shè)計 / 109 5.1 健康設(shè)計領(lǐng)域及發(fā)展趨勢 / 110 5.1.1 全球健康應(yīng)用下載趨勢與科技巨頭的醫(yī)療創(chuàng)新 / 110 5.1.2 人工智能在醫(yī)療保健中的應(yīng)用 / 111 5.1.3 可穿戴設(shè)備在健康管理中的作用 / 113 5.2 健康設(shè)計原則 / 114 5.2.1 以人為本設(shè)計原則 / 114 5.2.2 預(yù)防優(yōu)先設(shè)計原則 / 116 5.2.3 安全性設(shè)計原則 / 118 5.2.4 數(shù)據(jù)驅(qū)動設(shè)計原則 / 119 5.2.5 適應(yīng)性設(shè)計原則 / 120 5.3 方向一：健康生活方式設(shè)計 / 122 5.3.1 健康生活方式設(shè)計概述 / 122 5.3.2 設(shè)計案例分析 / 123 5.3.3 面向健康生活方式的勸導(dǎo)設(shè)計 / 124 5.3.4 勸導(dǎo)設(shè)計原則 / 126 5.4 方向二：生物反饋可視化的交互設(shè)計 / 127 5.4.1 生物反饋概述 / 127 5.4.2 生物反饋的類型和設(shè)備 / 129 5.4.3 設(shè)計領(lǐng)域的生物反饋：壓力管理 / 130 5.5 方向三：健康可穿戴設(shè)備的智能交互設(shè)計 / 133 5.5.1 健康可穿戴設(shè)備概述 / 133 5.5.2 設(shè)計案例分析 / 134 5.6 方向四：專業(yè)體育運動中的傳感器技術(shù) / 136 5.6.1 專業(yè)體育運動中的傳感器技術(shù)概述 / 136 5.6.2 設(shè)計案例分析 / 138 5.7 其他方向：小眾疾病與藝術(shù)療愈 / 139 5.7.1 聚焦小眾疾病的探索性醫(yī)療設(shè)計 / 139 5.7.2 藝術(shù)療愈與智能交互設(shè)計 / 140 5.8 課程案例一：面向兒童疫苗接種場所的設(shè)施再設(shè)計 / 142 5.8.1 設(shè)計調(diào)研 / 142 5.8.2 環(huán)境分析 / 144 5.8.3 產(chǎn)品原型制作 / 146 5.8.4 產(chǎn)品測試 / 149 5.8.5 案例總結(jié) / 152 5.9 課程案例二：基于Arduino和Processing的智能健康設(shè)備設(shè)計 / 153 5.9.1 用戶研究過程 / 153 5.9.2 國內(nèi)醫(yī)療檢測產(chǎn)品現(xiàn)狀 / 155 5.9.3 產(chǎn)品原型制作 / 157 5.9.4 案例總結(jié) / 159 第6章 面向弱勢群體的智能交互設(shè)計 / 160 6.1 弱勢群體的定義和類型 / 161 6.2 面向弱勢群體設(shè)計的原則 / 162 6.2.1 以同理心為基礎(chǔ) / 163 6.2.2 交互的靈活性 / 164 6.3 適老化設(shè)計 / 166 6.3.1 適老化設(shè)計的趨勢和挑戰(zhàn) / 166 6.3.2 適老化設(shè)計的原則和實體交互 / 167 6.3.3 老年人擁抱新技術(shù) / 168 6.3.4 設(shè)計案例分析 / 171 6.4 面向殘障人士的智能交互設(shè)計 / 172 6.4.1 不同的殘障類型和設(shè)計需求 / 172 6.4.2 設(shè)計案例分析 / 174 6.5 面向兒童的智能交互設(shè)計 / 177 6.5.1 面向兒童的智能交互設(shè)計原則 / 177 6.5.2 面向兒童的智能交互設(shè)計趨勢 / 179 6.5.3 STEM教育 / 181 6.5.4 設(shè)計案例分析 / 187 6.6 課程案例一：基于音樂交互的兒童可穿戴產(chǎn)品設(shè)計 / 189 6.6.1 設(shè)計概述 / 189 6.6.2 用戶研究過程 / 191 6.6.3 設(shè)計過程 / 193 6.6.4 原型開發(fā) / 194 6.7 課程案例二：面向異地親子的娛樂性交互產(chǎn)品設(shè)計 / 196 6.7.1 設(shè)計概述 / 196 6.7.2 設(shè)計調(diào)研 / 198 6.7.3 設(shè)計內(nèi)容 / 200 6.7.4 產(chǎn)品定義 / 201 6.7.5 產(chǎn)品方案及功能細(xì)節(jié) / 204 第7章 多模態(tài)交互設(shè)計 / 207 7.1 多模態(tài)交互的前沿領(lǐng)域 / 208 7.1.1 多模態(tài)交互概述 / 208 7.1.2 交互設(shè)計中的聲音設(shè)計和應(yīng)用 / 213 7.2 多模態(tài)交互設(shè)計的方法和原則 / 215 7.2.1 多模態(tài)交互設(shè)計的方法 / 215 7.2.2 多模態(tài)交互設(shè)計的原則 / 216 7.3 增強(qiáng)現(xiàn)實、虛擬現(xiàn)實與混合現(xiàn)實技術(shù) / 218 7.3.1 增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù) / 218 7.3.2 虛擬現(xiàn)實技術(shù) / 222 7.3.3 混合現(xiàn)實技術(shù) / 225 7.3.4 增強(qiáng)現(xiàn)實、虛擬現(xiàn)實與混合現(xiàn)實之間的異同 / 227 7.4 自然人機(jī)交互 / 228 7.4.1 自然人機(jī)交互概述 / 228 7.4.2 自然人機(jī)交互的實現(xiàn)形式 / 230 7.5 元宇宙背景下的交互產(chǎn)品 / 232 7.5.1 元宇宙設(shè)計概述 / 232 7.5.2 元宇宙背景下設(shè)計師的能力要求 / 233 7.5.3 空間計算 / 235 7.6 課程案例一：“自然語者”兒童自然認(rèn)知交互玩具設(shè)計 / 237 7.6.1 用戶調(diào)研 / 237 7.6.2 用戶訪談 / 239 7.6.3 設(shè)計方案 / 241 7.6.4 原型制作與測試 / 242 7.7 課程案例二：ODYSSEY交互設(shè)計 / 243 7.7.1 用戶調(diào)研 / 244 7.7.2 設(shè)計方案 / 245 第8章 智能交互設(shè)計的其他方向 / 247 8.1 智能交互式展示設(shè)計 / 248 8.1.1 智能交互式展示設(shè)計領(lǐng)域 / 248 8.1.2 智能交互式展示設(shè)計策略 / 250 8.1.3 智能交互式展示設(shè)計原則 / 250 8.2 智能家居設(shè)計 / 253 8.2.1 智能家居設(shè)計趨勢 / 253 8.2.2 智能家居的設(shè)計機(jī)會點 / 255 8.3 公共交互裝置設(shè)計 / 259 8.3.1 公共交互裝置設(shè)計領(lǐng)域 / 259 8.3.2 公共交互裝置的發(fā)展趨勢 / 261 8.4 智能交互設(shè)計的可持續(xù)發(fā)展 / 262 8.5 課程案例一：基于TouchDesigner的中國傳統(tǒng)樂器博物館交互空間設(shè)計 / 265 8.5.1 課題規(guī)劃 / 265 8.5.2 前期調(diào)研 / 266 8.5.3 設(shè)計過程 / 268 8.5.4 案例總結(jié) / 271 8.6 課程案例二：老舊社區(qū)飲食文化再激活系統(tǒng)設(shè)計 / 272 8.6.1 背景介紹 / 272 8.6.2 設(shè)計方向 / 274 8.6.3 設(shè)計方案 / 278 8.6.4 案例總結(jié) / 284 參考文獻(xiàn) / 285