序

第一講 如何以大概念統(tǒng)領(lǐng)單篇教學(xué)
一、錨定方向：任務(wù)群的精準(zhǔn)定位
二、聚焦核心：大概念的多維淬煉
三、重構(gòu)教學(xué)：任務(wù)鏈的進(jìn)階設(shè)計(jì)

第二講 如何以核心任務(wù)重組單篇教學(xué)
一、單元定位：從散點(diǎn)透視到高位俯瞰
二、要?jiǎng)?wù)確立：從學(xué)習(xí)知識(shí)到發(fā)展思維
三、目標(biāo)重組：從知識(shí)本位到素養(yǎng)導(dǎo)向
四、內(nèi)容重構(gòu)：從人物分析到思維解碼
五、過程設(shè)計(jì)：從理解內(nèi)容到深度探究

第三講 如何以學(xué)習(xí)主題統(tǒng)攝單篇教學(xué)
一、追本溯源：學(xué)習(xí)主題的關(guān)鍵特征
二、多維觀照：學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)視角
三、任務(wù)統(tǒng)整：學(xué)習(xí)主題的統(tǒng)攝路徑

第四講 如何以學(xué)習(xí)情境重構(gòu)單篇教學(xué)
一、課標(biāo)循證：學(xué)習(xí)情境的內(nèi)涵與價(jià)值
二、課例循理：學(xué)習(xí)情境的要素與特征
三、課堂循跡：學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)與生成

第五講 如何依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)單篇學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、內(nèi)核解碼：學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵與使命
二、任務(wù)重構(gòu)：以群使命重構(gòu)單篇教學(xué)價(jià)值
三、目標(biāo)導(dǎo)向：基于四步關(guān)聯(lián)的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)

第六講 如何依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)單篇學(xué)習(xí)情境
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：從單元定位到單篇定向
二、學(xué)習(xí)情境：從五大要素到四步轉(zhuǎn)化

第七講 如何依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)構(gòu)建單篇學(xué)習(xí)任務(wù)鏈
一、概念解析：任務(wù)群與任務(wù)鏈的內(nèi)在邏輯
二、目標(biāo)導(dǎo)向：大概念統(tǒng)領(lǐng)下的任務(wù)鏈設(shè)計(jì)

第八講 如何依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)鏈設(shè)計(jì)單篇教學(xué)活動(dòng)
一、概念澄清：從任務(wù)鏈到進(jìn)階活動(dòng)的躍遷
二、目標(biāo)導(dǎo)航：從大概念到任務(wù)邏輯的轉(zhuǎn)化
三、支架搭建：從任務(wù)鏈到進(jìn)階活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)

第九講 如何依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)鏈融入單篇教學(xué)評(píng)價(jià)
一、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：從情境任務(wù)到綜合素養(yǎng)的融合
二、任務(wù)鏈構(gòu)建：從整體感知到文化自覺的進(jìn)階
三、交互式融入：從動(dòng)態(tài)反饋到教學(xué)優(yōu)化的閉環(huán)

第十講 如何基于學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行文本解讀
一、解讀取向：從知識(shí)本位到素養(yǎng)導(dǎo)向
二、解讀重心：從事事周全到一事洞明
三、解讀境域：從單篇個(gè)案到單元譜系