本書系統(tǒng)論述了科學(xué)思維和化學(xué)科學(xué)思維的含義及其理論模型，并在此基礎(chǔ)上，一方面，結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，從學(xué)理上闡述化學(xué)科學(xué)探究、化學(xué)概念理解和化學(xué)問(wèn)題解決“三大活動(dòng)”與科學(xué)思維的關(guān)系，提出了相應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)策略；另一方面，重視整合化學(xué)科學(xué)思維方式、化學(xué)系統(tǒng)性思維、化學(xué)創(chuàng)造性思維和化學(xué)批判性思維，“四位一體”地深入理解化學(xué)科學(xué)思維的理論模型，并設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)相應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)案例。最后，系統(tǒng)梳理了國(guó)內(nèi)外化學(xué)科學(xué)思維教學(xué)研究和教學(xué)模式的典型案例，為化學(xué)科學(xué)思維的理論研究和實(shí)踐落實(shí)提供了重要借鑒。