全書由五部分構(gòu)成，緒論部分提出鄉(xiāng)村教師內(nèi)源式發(fā)展及其鄉(xiāng)土性是需要深入探究的問題。第一章深入剖析內(nèi)源式發(fā)展的理論淵源與內(nèi)涵。第二章從歸屬感、自我能動性和內(nèi)外聯(lián)動三個維度，分析鄉(xiāng)村教師內(nèi)源式發(fā)展的邏輯理路，揭示其成長的內(nèi)在機制。第三章審視鄉(xiāng)村教師內(nèi)源式發(fā)展的現(xiàn)實困境。第四章構(gòu)建“政策—環(huán)境—專業(yè)—自我”四維支持體系，推動鄉(xiāng)村教師在扎根鄉(xiāng)土中實現(xiàn)可持續(xù)的專業(yè)成長。